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018年9月，遠大方略企業操盤手1801班第七期課程《企業操盤手自我剖(pou)析與(yu)修煉(lian)》在深圳市海盈線材科技(ji)有限公司舉行。授課張顧嚴老師(shi)(shi)：浙江大學(xue)、清華大學(xue)、武漢大學(xue)等多所(suo)高校(xiao)總裁(cai)班(ban)或EDP中(zhong)心特邀導(dao)師(shi)(shi)。此(ci)次為操盤手學(xue)員(yuan)們(men)講解企業(ye)操盤手經營與(yu)管理能(neng)力(li)的突破提升，從(cong)管理者角度反思自我問題，同時提升組織經營與(yu)管理能(neng)力(li)。

▲1801班第(di)七期課程講(jiang)師(shi)與學員(yuan)合照(zhao)

課(ke)程內容回顧：

第一項修煉-操盤(pan)手的自(zi)我剖析(xi)與認知

第(di)二項修煉-成為操盤手(shou)的六個習(xi)慣

第(di)三項(xiang)修煉-操(cao)盤手的溝通能力的提升

第四項修煉-抓住情感需求(qiu) 打造凝聚力(li)團隊

第五項修煉(lian)-操(cao)盤手(shou)的(de)情商修煉(lian)

第六項修煉-以(yi)結果為導向的執行力修煉

第七項修煉-提升管理者影響能(neng)力及領(ling)導(dao)魅力

第八(ba)項(xiang)修煉(lian)-組織文化與與時(shi)俱進

▲授課現場

課程現場花絮：

▲交流研討

▲案例分析

課(ke)程(cheng)收(shou)益：

? 認知管理者角色，實現知人(ren)自(zi)知的跨(kua)越；

? 系統學習情感智商(shang)的實戰理念，實現管理變領導的真(zhen)正跨越(yue)；

? 掌握如(ru)何防(fang)制(zhi)結(jie)合的提升個體(ti)應對晉(jin)升壓力時候(hou)的心態處理(li)；

? 學習作為(wei)新(xin)生代員工(gong)管理者所(suo)需具(ju)備的(de)(de)全新(xin)的(de)(de)領導方式；

? 掌握(wo)全(quan)心的(de)激勵理念和(he)實(shi)用方法，實(shi)現(xian)“花錢(qian)少，激勵好”的(de)目標(biao)；

? 溝通方(fang)式與(yu)激勵方(fang)式，實現領導“明”“智(zhi)”的管理(li)新(xin)突破；

? 認知企業文化作用(yong)，善用(yong)文化促管理績效；

? 學會有效(xiao)果(guo)的(de)溝通，掌(zhang)握以結果(guo)為導向的(de)執(zhi)行力(li)精髓。

▼ 學(xue)員(yuan)學(xue)習感悟(wu)分享（節(jie)選）▼

深圳*客星空/銷售總監

通(tong)過培訓直(zhi)接的收獲是:

1、管理及時設計。

2、學會問問題。

3、速(su)度不等(deng)于(yu)效(xiao)率。

制(zhi)度(du)在認同他的人(ren)面前至高無上，而不認同他就是(shi)廢紙一張，認同才能解決(jue)效率。

深圳瑪貝*動漫文化有限公司/經理

通過課程收獲是：

1、自我反省檢討不(bu)足，對團(tuan)隊激勵方式不(bu)對。

2、激勵(li)團隊的小技巧，情感...

3、溝通的小技巧。

4、作為(wei)管理的自我修養思維境界，認識決定思維。

旭*電子/副總

通過課程收獲：

1、建立情感賬戶。

2、歸巢規劃。

3、學會設計，把福(fu)利(li)變(bian)激勵。

用(yong)人(ren)在于走(zou)心，忠誠源于情感交匯，性格沒有好壞(huai)，價(jia)值(zhi)觀(guan)決(jue)定人(ren)品，價(jia)值(zhi)觀(guan)有問題的人(ren)要規(gui)避(bi)。

班主任(ren)小結：

操盤手班主任：周媛

一個人的(de)(de)(de)認知水平決定了(le)(le)他的(de)(de)(de)思(si)維(wei)上限，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)們需要(yao)不(bu)斷(duan)地學習(xi)(xi)來儲備我(wo)(wo)(wo)們無形的(de)(de)(de)資產。通過兩天的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)相信同(tong)學們應(ying)該(gai)能夠理(li)解了(le)(le)“操(cao)(cao)盤手應(ying)該(gai)是(shi)(shi)操(cao)(cao)盤思(si)維(wei)，重點是(shi)(shi)要(yao)會設計策(ce)略”，在處理(li)問題(ti)的(de)(de)(de)時候(hou)不(bu)要(yao)拘泥于表象，要(yao)去尋找問題(ti)的(de)(de)(de)根源，從源頭去解決問題(ti)。這一點，張老(lao)師也(ye)用“下屬(shu)加班抱怨，不(bu)是(shi)(shi)下屬(shu)在抱怨，而是(shi)(shi)下屬(shu)的(de)(de)(de)家屬(shu)在抱怨”的(de)(de)(de)案例來說明分析了(le)(le)。兩天的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)雖然結束(shu)了(le)(le)，但課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)內容仍然值(zhi)得(de)我(wo)(wo)(wo)們反思(si)、尋味，在自(zi)我(wo)(wo)(wo)修煉的(de)(de)(de)成長道路是(shi)(shi)永無止(zhi)境的(de)(de)(de)，各位同(tong)學，加油(you)！